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2018.06.09

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未知


  3、教师仅凭考试成绩来评价学生,从而导致学生产生书呆子型成就中心的偏向,这是考试的( )

  5、“家有三斗粮,不当孩子王”,这种说法反映出中国传统社会中普通教师较低的( )

  11、某班级中出现了一些基于需求、兴趣、游戏倾向等类似因素结合起来的小团体,由此可判断该班级组织处于( )

  13、学生将教学概念“梨子”归到“水果”这一总概念中国,这种学习属于( )

  14、学习后立即睡觉,保持的效果往往比学习后继续获得的保持效果更好,这是由于( )

  1、B、最古老的关于教育起源的学说是神话起源说,而最早从理论层面对教育起源进行论述的是生物起源说,利托尔诺从生物学的观点出发,把动物界生存竞争和天性本能看成是教育的基础。按照他的看法,动物是基于生存与繁衍的天性本能而产生了把“经验,技巧”传给小动物的行为的,这种行为便是教育的最初形式与发展

  2、D、赫尔巴特被称为现代教育学之父、传统教育学之父、科学教育学的代言人

  3、B、由考试直接导致学生成为书呆子这是考试的显性,唯分数论导致的学生书呆子是负向的功能

  5、B、“家有三斗粮,不当孩子王”说明古代老师的经济都是比较拮据,老师往往收入少,果腹都难,反映了经济地位的底下

  8、A、最早提出对班级教学推进改造的是“道尔顿制”,对班级教学的实施也产生了重要的推动作用

  9、A、班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师是班级的组织者、领导者和教育者,是学校办学思想的贯彻者,是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带,是沟通学校、家长和社会的桥梁

  10、B、诊断性评价一般是学习开始前,终结性评价一般是一学期或者一阶段之后的,形成性评价是学习过程中的,而发展性评价是贯穿整个学段整个教学过程中的

  11、A、班级组织的发育经历三个阶段:(一)个人属性之间的矛盾阶段。特点:同学们对新的环境或多或少存有疑虑,小团体形成。1、群体成员彼此缺乏充分交往2、还未形成共同的行为规范3、群体意识差,聚合力弱。(二)团体要求及个人属性之间的矛盾阶段。1、师生矛盾时期:应培养起骨干作用的班干部队伍;2、班主任、教师、学生之间矛盾;3、学生团体之间的矛盾。(三)团体要求架构内的矛盾,1、秒速赛车彩票平台学生团体与学生团体的矛盾间;2、个性矛盾间

  12、C、影响人的身心发展的因素中,遗传是可能性和前提,环境是可能性变为现实,教育是主导,个体主观能动性是动力、决定性因素

  13、C、学生将梨子归到水果的概念中,其中新学的是梨子,可以看出先学习水果的概念再学习梨子的概念,既是先学习一般的大概念,再学习特殊的小概念,所以是下位学习

  14、A、学习后马上睡觉,后面不继续学习,后面的内容不会影响前面学习的内容,没有倒摄抑制,前面的内容记得更清楚

  15、B、满足问题解决必须满足具有目的性、序列性、认知性,回忆朋友的名字和浮现童年的生活情境都是直接从记忆中拿出的不满足认知性,完成口头作文,既有目的性也有序列性还有认知性,穿衣服不满足序列性